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Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Educação indígena no Brasil: um olhar sobre a formação e o acesso universitário (2025)
Santos, José Pascoal dos; Galvani, Emerson (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, INTERCULTURALIDADE, LEGISLAÇÃO
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ABNT
SANTOS, José Pascoal dos. Educação indígena no Brasil: um olhar sobre a formação e o acesso universitário. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003248665. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Santos, J. P. dos. (2025). Educação indígena no Brasil: um olhar sobre a formação e o acesso universitário (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003248665
NLM
Santos JP dos. Educação indígena no Brasil: um olhar sobre a formação e o acesso universitário [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003248665
Vancouver
Santos JP dos. Educação indígena no Brasil: um olhar sobre a formação e o acesso universitário [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003248665
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Projeto Cozinhas e Infâncias: articulando saberes e práticas de alimentação saudável na Educação Infantil: um relato de experiência (2025)
Peppe, Beatriz Prado; Slater, Betzabeth
Unidade: FSP
Subjects: EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HÁBITOS ALIMENTARES, ESCOLAS
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ABNT
PEPPE, Beatriz Prado e SLATER, Betzabeth. Projeto Cozinhas e Infâncias: articulando saberes e práticas de alimentação saudável na Educação Infantil. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/01f49b36-ab94-47f9-82d3-8cdccf480efb/Beatriz_Prado_Peppe.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Peppe, B. P., & Slater, B. (2025). Projeto Cozinhas e Infâncias: articulando saberes e práticas de alimentação saudável na Educação Infantil: um relato de experiência (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/01f49b36-ab94-47f9-82d3-8cdccf480efb/Beatriz_Prado_Peppe.pdf
NLM
Peppe BP, Slater B. Projeto Cozinhas e Infâncias: articulando saberes e práticas de alimentação saudável na Educação Infantil: um relato de experiência [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/01f49b36-ab94-47f9-82d3-8cdccf480efb/Beatriz_Prado_Peppe.pdf
Vancouver
Peppe BP, Slater B. Projeto Cozinhas e Infâncias: articulando saberes e práticas de alimentação saudável na Educação Infantil: um relato de experiência [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/01f49b36-ab94-47f9-82d3-8cdccf480efb/Beatriz_Prado_Peppe.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
O professor de instrumentos de cordas heterogêneas em projetos de ensino coletivo de música na Grande São Paulo: uma investigação sobre a sua formação, problemática e possíveis soluções (2024)
Araujo, Anna; Tokeshi, Eliane (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: INSTRUMENTO MUSICAL DE CORDA, INSTRUMENTOS MUSICAIS, EDUCAÇÃO MUSICAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ARAUJO, Anna. O professor de instrumentos de cordas heterogêneas em projetos de ensino coletivo de música na Grande São Paulo: uma investigação sobre a sua formação, problemática e possíveis soluções. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003201261. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Araujo, A. (2024). O professor de instrumentos de cordas heterogêneas em projetos de ensino coletivo de música na Grande São Paulo: uma investigação sobre a sua formação, problemática e possíveis soluções (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003201261
NLM
Araujo A. O professor de instrumentos de cordas heterogêneas em projetos de ensino coletivo de música na Grande São Paulo: uma investigação sobre a sua formação, problemática e possíveis soluções [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003201261
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Araujo A. O professor de instrumentos de cordas heterogêneas em projetos de ensino coletivo de música na Grande São Paulo: uma investigação sobre a sua formação, problemática e possíveis soluções [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003201261
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Diálogo com professores: relato de acompanhamento do curso de extensão Arte e educação para professores do GMEPAE/USP (2024)
Pinto, Carolina Eiras da Silva; Mattar, Sumaya (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO, ARTE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESCOLA PÚBLICA
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ABNT
PINTO, Carolina Eiras da Silva. Diálogo com professores: relato de acompanhamento do curso de extensão Arte e educação para professores do GMEPAE/USP. . São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003227411. Acesso em: 24 abr. 2026. , 2024
APA
Pinto, C. E. da S. (2024). Diálogo com professores: relato de acompanhamento do curso de extensão Arte e educação para professores do GMEPAE/USP. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação), São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. doi:10.11606/003227411
NLM
Pinto CE da S. Diálogo com professores: relato de acompanhamento do curso de extensão Arte e educação para professores do GMEPAE/USP [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003227411
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Pinto CE da S. Diálogo com professores: relato de acompanhamento do curso de extensão Arte e educação para professores do GMEPAE/USP [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003227411
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
2 horas e 4 anos de distância (2024)
Santos, Juliana Bispo dos; Mattar, Sumaya (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE PÚBLICA, SEGREGAÇÃO RACIAL, ARTE-EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
SANTOS, Juliana Bispo dos. 2 horas e 4 anos de distância. . São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003272477. Acesso em: 24 abr. 2026. , 2024
APA
Santos, J. B. dos. (2024). 2 horas e 4 anos de distância. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação), São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. doi:10.11606/003272477
NLM
Santos JB dos. 2 horas e 4 anos de distância [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003272477
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Santos JB dos. 2 horas e 4 anos de distância [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003272477
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Da formação à prática docente: vivência e narrativa de dois geógrafos negros na educação (2024)
Camargo, Lucas Augusto dos Santos; Girotto, Eduardo Donizeti (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, RACISMO
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CAMARGO, Lucas Augusto dos Santos. Da formação à prática docente: vivência e narrativa de dois geógrafos negros na educação. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003235773. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Camargo, L. A. dos S. (2024). Da formação à prática docente: vivência e narrativa de dois geógrafos negros na educação (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003235773
NLM
Camargo LA dos S. Da formação à prática docente: vivência e narrativa de dois geógrafos negros na educação [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003235773
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Camargo LA dos S. Da formação à prática docente: vivência e narrativa de dois geógrafos negros na educação [Internet]. 2024 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003235773
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Educação alimentar e nutricional para a saúde planetária: relato de experiência sobre a elaboração de um curso híbrido de formação de professores (2023)
Martinho, Catarina Gomes São; Carvalho, Aline Martins de (Orientador)
Unidade: FSP
Subjects: EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL, SUSTENTABILIDADE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL, ESCOLA PÚBLICA, SAÚDE MUNDIAL
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ABNT
MARTINHO, Catarina Gomes São. Educação alimentar e nutricional para a saúde planetária: relato de experiência sobre a elaboração de um curso híbrido de formação de professores. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003193743. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Martinho, C. G. S. (2023). Educação alimentar e nutricional para a saúde planetária: relato de experiência sobre a elaboração de um curso híbrido de formação de professores (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Saúde Pública, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003193743
NLM
Martinho CGS. Educação alimentar e nutricional para a saúde planetária: relato de experiência sobre a elaboração de um curso híbrido de formação de professores [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003193743
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Martinho CGS. Educação alimentar e nutricional para a saúde planetária: relato de experiência sobre a elaboração de um curso híbrido de formação de professores [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003193743
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Sabiá Laranjeira: um espaço de contribuição para a formação de futuros educadores musicais no contexto da escola pública (2023)
Arruda, Ellen de Souza; Fridman, Ana (Orientador) ; Mendes, Adriana do Nascimento Araújo (coorient)
Unidade: ECA
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO MUSICAL, ESCOLA PÚBLICA, EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
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ABNT
ARRUDA, Ellen de Souza. Sabiá Laranjeira: um espaço de contribuição para a formação de futuros educadores musicais no contexto da escola pública. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003180739. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Arruda, E. de S. (2023). Sabiá Laranjeira: um espaço de contribuição para a formação de futuros educadores musicais no contexto da escola pública (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003180739
NLM
Arruda E de S. Sabiá Laranjeira: um espaço de contribuição para a formação de futuros educadores musicais no contexto da escola pública [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003180739
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Arruda E de S. Sabiá Laranjeira: um espaço de contribuição para a formação de futuros educadores musicais no contexto da escola pública [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003180739
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Educação museal no Brasil e a importância do ensino de geografia para a construção da identidade: o caso da cidade de São Paulo (2023)
Pereira, Vitoria Ribeiro; Girotto, Eduardo Donizeti (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: ENSINO, GEOGRAFIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MUSEUS, IDENTIDADE
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ABNT
PEREIRA, Vitoria Ribeiro. Educação museal no Brasil e a importância do ensino de geografia para a construção da identidade: o caso da cidade de São Paulo. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003160935. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Pereira, V. R. (2023). Educação museal no Brasil e a importância do ensino de geografia para a construção da identidade: o caso da cidade de São Paulo (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003160935
NLM
Pereira VR. Educação museal no Brasil e a importância do ensino de geografia para a construção da identidade: o caso da cidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003160935
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Pereira VR. Educação museal no Brasil e a importância do ensino de geografia para a construção da identidade: o caso da cidade de São Paulo [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003160935
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Educação especial em foco: possíveis práticas para o ensino de álgebra para alunos com TEA (2023)
Roth, Driely Bueno; Milani, Raquel (Orientador)
Unidade: IME
Subjects: ÁLGEBRA, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, TRANSTORNO AUTÍSTICO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ROTH, Driely Bueno. Educação especial em foco: possíveis práticas para o ensino de álgebra para alunos com TEA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003173486. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Roth, D. B. (2023). Educação especial em foco: possíveis práticas para o ensino de álgebra para alunos com TEA (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003173486
NLM
Roth DB. Educação especial em foco: possíveis práticas para o ensino de álgebra para alunos com TEA [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003173486
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Roth DB. Educação especial em foco: possíveis práticas para o ensino de álgebra para alunos com TEA [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003173486
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Prática artístico-educacional pelo viés espacial: uma análise das aulas de Artes na EMEF Des. Amorim Lima (2023)
Abreu, Catarina Aretha; Pupo, Maria Lúcia de Souza Barros (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, ESPAÇO ESCOLAR, AMBIENTE ESCOLAR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
ABREU, Catarina Aretha. Prática artístico-educacional pelo viés espacial: uma análise das aulas de Artes na EMEF Des. Amorim Lima. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003201150. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Abreu, C. A. (2023). Prática artístico-educacional pelo viés espacial: uma análise das aulas de Artes na EMEF Des. Amorim Lima (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003201150
NLM
Abreu CA. Prática artístico-educacional pelo viés espacial: uma análise das aulas de Artes na EMEF Des. Amorim Lima [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003201150
Vancouver
Abreu CA. Prática artístico-educacional pelo viés espacial: uma análise das aulas de Artes na EMEF Des. Amorim Lima [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003201150
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Vivências no ensino de arte: relatos de uma experiência formativa em ateliês (2023)
Freitas, Letícia Brasil; Rosenthal, Dália (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PINTURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FREITAS, Letícia Brasil. Vivências no ensino de arte: relatos de uma experiência formativa em ateliês. . São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003226534. Acesso em: 24 abr. 2026. , 2023
APA
Freitas, L. B. (2023). Vivências no ensino de arte: relatos de uma experiência formativa em ateliês. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação), São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. doi:10.11606/003226534
NLM
Freitas LB. Vivências no ensino de arte: relatos de uma experiência formativa em ateliês [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003226534
Vancouver
Freitas LB. Vivências no ensino de arte: relatos de uma experiência formativa em ateliês [Internet]. 2023 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003226534
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Licenciatura em foco: como o ensino por investigação é considerado em um curso de formação de professores? (2021)
Fernandes, Beatriz Pires; Taitiâny Kárita Bonzanini (Orientador)
Unidade: ESALQ
Subjects: CURRÍCULOS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, LICENCIATURA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FERNANDES, Beatriz Pires. Licenciatura em foco: como o ensino por investigação é considerado em um curso de formação de professores?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, Piracicaba, 2021. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/467d0a13-6a8c-46da-921b-ffa82b0a5a20/TCCBeatrizPiresFernandes.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Fernandes, B. P. (2021). Licenciatura em foco: como o ensino por investigação é considerado em um curso de formação de professores? (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, Universidade de São Paulo, Piracicaba. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/467d0a13-6a8c-46da-921b-ffa82b0a5a20/TCCBeatrizPiresFernandes.pdf
NLM
Fernandes BP. Licenciatura em foco: como o ensino por investigação é considerado em um curso de formação de professores? [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/467d0a13-6a8c-46da-921b-ffa82b0a5a20/TCCBeatrizPiresFernandes.pdf
Vancouver
Fernandes BP. Licenciatura em foco: como o ensino por investigação é considerado em um curso de formação de professores? [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/467d0a13-6a8c-46da-921b-ffa82b0a5a20/TCCBeatrizPiresFernandes.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Formação docente em geografia e educação especial: relato de experiência na EMEF Sócrates Brasileiro (2021)
Ribeiro, Gustavo Holanda; Girotto, Eduardo Donizeti (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO ESPECIAL, INCLUSÃO ESCOLAR, ESCOLA PÚBLICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
RIBEIRO, Gustavo Holanda. Formação docente em geografia e educação especial: relato de experiência na EMEF Sócrates Brasileiro. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/80de72ca-bcfe-4b1a-bbce-8679981b4789/2021.GustavoHolandaRibeiro.TGI.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Ribeiro, G. H. (2021). Formação docente em geografia e educação especial: relato de experiência na EMEF Sócrates Brasileiro (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/80de72ca-bcfe-4b1a-bbce-8679981b4789/2021.GustavoHolandaRibeiro.TGI.pdf
NLM
Ribeiro GH. Formação docente em geografia e educação especial: relato de experiência na EMEF Sócrates Brasileiro [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/80de72ca-bcfe-4b1a-bbce-8679981b4789/2021.GustavoHolandaRibeiro.TGI.pdf
Vancouver
Ribeiro GH. Formação docente em geografia e educação especial: relato de experiência na EMEF Sócrates Brasileiro [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/80de72ca-bcfe-4b1a-bbce-8679981b4789/2021.GustavoHolandaRibeiro.TGI.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
As contribuições da formação docente para a prática em sala de aula: uma sequência didática sobre o espaço geográfico (2021)
Silva, Débora Dias Teixeira da; Alves, Glória da Anunciação (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESPAÇO (GEOGRAFIA), EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA, GEOGRAFIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SILVA, Débora Dias Teixeira da. As contribuições da formação docente para a prática em sala de aula: uma sequência didática sobre o espaço geográfico. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9e029ac4-c251-4041-bc41-acc3bceb7284/2021_D%C3%A9boraDiasTeixeiraDaSilva_TGI.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Silva, D. D. T. da. (2021). As contribuições da formação docente para a prática em sala de aula: uma sequência didática sobre o espaço geográfico (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9e029ac4-c251-4041-bc41-acc3bceb7284/2021_D%C3%A9boraDiasTeixeiraDaSilva_TGI.pdf
NLM
Silva DDT da. As contribuições da formação docente para a prática em sala de aula: uma sequência didática sobre o espaço geográfico [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9e029ac4-c251-4041-bc41-acc3bceb7284/2021_D%C3%A9boraDiasTeixeiraDaSilva_TGI.pdf
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Silva DDT da. As contribuições da formação docente para a prática em sala de aula: uma sequência didática sobre o espaço geográfico [Internet]. 2021 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9e029ac4-c251-4041-bc41-acc3bceb7284/2021_D%C3%A9boraDiasTeixeiraDaSilva_TGI.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Tecnologias no ensino superior: estudo docência na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo durante a pandemia da Covid-19 (2020)
Ito, Erica Sayuri; Arroio, Agnaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO SUPERIOR, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, COVID-19
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ABNT
ITO, Erica Sayuri. Tecnologias no ensino superior: estudo docência na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo durante a pandemia da Covid-19. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c1a4a266-1b4f-4d16-b6ed-119a3d8a4f28/Vers%C3%A3o%20Final%20TCC%20Erica%20Sayuri%20Ito.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Ito, E. S. (2020). Tecnologias no ensino superior: estudo docência na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo durante a pandemia da Covid-19 (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c1a4a266-1b4f-4d16-b6ed-119a3d8a4f28/Vers%C3%A3o%20Final%20TCC%20Erica%20Sayuri%20Ito.pdf
NLM
Ito ES. Tecnologias no ensino superior: estudo docência na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo durante a pandemia da Covid-19 [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c1a4a266-1b4f-4d16-b6ed-119a3d8a4f28/Vers%C3%A3o%20Final%20TCC%20Erica%20Sayuri%20Ito.pdf
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Ito ES. Tecnologias no ensino superior: estudo docência na Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo durante a pandemia da Covid-19 [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c1a4a266-1b4f-4d16-b6ed-119a3d8a4f28/Vers%C3%A3o%20Final%20TCC%20Erica%20Sayuri%20Ito.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Análise do papel do estágio supervisionado para a formação da identidade do professor de educação física escolar (2020)
Carrascoza, Lucas Sertorio ; Silveira, Sérgio Roberto (Orientador)
Unidade: EEFE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, IDENTIDADE PROFISSIONAL
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ABNT
CARRASCOZA, Lucas Sertorio. Análise do papel do estágio supervisionado para a formação da identidade do professor de educação física escolar. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/4c6d0f57-8761-41cd-ac25-3c8452fe5f57/Carrascoza_Lucas.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Carrascoza, L. S. (2020). Análise do papel do estágio supervisionado para a formação da identidade do professor de educação física escolar (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/4c6d0f57-8761-41cd-ac25-3c8452fe5f57/Carrascoza_Lucas.pdf
NLM
Carrascoza LS. Análise do papel do estágio supervisionado para a formação da identidade do professor de educação física escolar [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/4c6d0f57-8761-41cd-ac25-3c8452fe5f57/Carrascoza_Lucas.pdf
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Carrascoza LS. Análise do papel do estágio supervisionado para a formação da identidade do professor de educação física escolar [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/4c6d0f57-8761-41cd-ac25-3c8452fe5f57/Carrascoza_Lucas.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) (2020)
Barros, Maisa; Girotto, Eduardo Donizeti (Orientador)
Unidade: FFLCH
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, GEOGRAFIA, EDUCAÇÃO
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ABNT
BARROS, Maisa. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017). 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Barros, M. (2020). Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf
NLM
Barros M. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf
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Barros M. Pibid Geografia USP: desafios e práticas na formação docente dos bolsistas (2015–2017) [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/8bfe3a4e-5190-4fb0-b4d8-d2b04f095ed4/2020_MaisaBarros.TGI.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
A trajetória do professor de expressão corporal e papel do profissional de educação física nas instituições de longa permanência (2020)
Xavier, Felipe de Moura; Dantas, Luiz Eduardo Pinto Basto Tourinho (Orientador)
Unidade: EEFE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, EXPRESSÃO CORPORAL, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
XAVIER, Felipe de Moura. A trajetória do professor de expressão corporal e papel do profissional de educação física nas instituições de longa permanência. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9dec4811-fd3a-4909-8d13-6b7ab36e06b3/XAVIER_Felipe.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Xavier, F. de M. (2020). A trajetória do professor de expressão corporal e papel do profissional de educação física nas instituições de longa permanência (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9dec4811-fd3a-4909-8d13-6b7ab36e06b3/XAVIER_Felipe.pdf
NLM
Xavier F de M. A trajetória do professor de expressão corporal e papel do profissional de educação física nas instituições de longa permanência [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9dec4811-fd3a-4909-8d13-6b7ab36e06b3/XAVIER_Felipe.pdf
Vancouver
Xavier F de M. A trajetória do professor de expressão corporal e papel do profissional de educação física nas instituições de longa permanência [Internet]. 2020 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/9dec4811-fd3a-4909-8d13-6b7ab36e06b3/XAVIER_Felipe.pdf
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva (2019)
Lopes, Paulo Henrique Marinho; Romancini, Richard (Orientador)
Unidade: ECA
Subjects: EDUCOMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES
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ABNT
LOPES, Paulo Henrique Marinho. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf. Acesso em: 24 abr. 2026.
APA
Lopes, P. H. M. (2019). Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf
NLM
Lopes PHM. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva [Internet]. 2019 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf
Vancouver
Lopes PHM. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva [Internet]. 2019 ;[citado 2026 abr. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf

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