Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva (2019)
- Authors:
- USP affiliated author: LOPES, PAULO HENRIQUE MARINHO - ECA
- School: ECA
- Sigla do Departamento: CCA
- Subjects: EDUCOMUNICAÇÃO; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; TECNOLOGIA EDUCACIONAL; MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Keywords: Mediação tecnológica; Desenho universal para a aprendizagem; Movimento maker; Technological mediation; Continuing education; Public policy; Universal design for learning; Maker movement; Inclusive education; Educommunication
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo procura delinear uma concepção sobre a mediação tecnológica em ambientes educativos inclusivos que ultrapasse o âmbito das tecnologias assistivas. Para tanto, revisa-se a literatura sobre as temáticas, elabora-se uma breve análise das políticas nacionais e internacionais a fim de encaminhar um debate teórico sobre os rumos contemporâneos da educação inclusiva. De modo a ilustrar esse debate, é analisada uma formação na Diretoria Regional de Educação (DRE) Itaquera do município de São Paulo e suas repercussões entre os envolvidos, tendo como norte a produção de uma tecnologia feita para todos, e buscar entender se ela é capaz de provocar uma revisão sistemática e intencional das concepções sobre mediação e práticas educativas, estabelecendo um caráter vivo à construção do conhecimento. O desenho da tecnologia feito pelos professores-inventores prevê a mudança no olhar e a ampliação de horizontes já que, desde o planejamento de aula, terão que mudar suas estratégias pedagógicas e componentes do currículo comum, a fim de adaptar o ambiente e as tecnologias para contornar impedimentos e eliminar barreiras através de estratégias pedagógicas, educomunicativas e tecnológicas para garantir a participação de todas e todos os estudantes com autonomia. Conclui-se que se faz necessário pensar a mediação tecnológica sob a perspectiva social, onde não apenas os professores deveriam ter mais valores humanos e conhecimentos sobre como-fazer a tecnologia na formação, mas também os estudantes deveriam ter sua participação igualmente ampliada como preconiza o movimento maker na formação de professores.
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ABNT
LOPES, Paulo Henrique Marinho. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf. Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Lopes, P. H. M. (2019). Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf -
NLM
Lopes PHM. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf -
Vancouver
Lopes PHM. Mediação de tecnologias em ambientes educativos inclusivos: estudo de caso da formação de professores realizada na DRE Itaquera (SME-SP) que une movimento maker e educação inclusiva [Internet]. 2019 ;[citado 2024 abr. 20 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/2f2fdb39-a2b6-44f6-a683-86c06911e64d/tc4698-Paulo-Lopes-Mediacao.pdf
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