A inteligência artificial no ensino-aprendizagem de idiomas: uma revisão bibliográfica e mapeamento de ferramentas (2025)
- Authors:
- Autor USP: MORI, ISABELA NUNES DE - EESC
- Unidade: EESC
- Sigla do Departamento: SEM
- Subjects: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL; APRENDIZADO COMPUTACIONAL; REVISÃO SISTEMÁTICA; ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
- Keywords: Inteligência Artificial na Educação; Ensino de idiomas; Tecnologias educacionais
- Language: Português
- Abstract: Esta monografia tem como objetivo investigar a aplicação da Inteligência Artificial (IA) no processo de ensino-aprendizagem de idiomas, por meio de uma revisão bibliográfica narrativa e do mapeamento de ferramentas que utilizam essa tecnologia. O trabalho parte da contextualização da IA e de seus subcampos — aprendizado de máquina, aprendizado profundo e processamento de linguagem natural —, discutindo suas relações com a educação e o impacto ético e pedagógico dessas tecnologias. A metodologia consistiu no levantamento e análise de estudos acadêmicos recentes, relatórios institucionais e fontes técnicas, complementados por uma catalogação das principais plataformas digitais baseadas em IA aplicadas ao ensino de idiomas. O mapeamento identificou e categorizou uma ampla gama de ferramentas, abrangendo plataformas com reconhecimento de voz e aprendizagem adaptativa (Duolingo, Rosetta Stone, Babbel, Mango Languages, Pimsleur, Busuu, Mosalingua, EnglishCentral), tradutores automáticos (Google Tradutor, Microsoft Translator DeepL), avaliadores automatizados de escrita (Grammarly, ProWritingAid), tutores especializados (ELSA, TalkPal) e chatbots (ChatGPT, DeepSeek, Gemini), detalhando suas funcionalidades e aplicações.Os resultados apontam que a IA oferece possibilidades inéditas para superar limitações dos métodos tradicionais, promovendo experiências interativas e personalizadas, porém, sua implementação deve ser guiada por um uso crítico, ético e responsável, garantindo que a tecnologia atue como complemento ao professor e não como seu substituto. Futuras pesquisas são necessárias para aprofundar análises técnicas e medir sua efetividade pedagógica em contextos reais. Conclui-se que, apesar de a IA possuir potencial para transformar o ensino de idiomas, sua adoção efetiva requer reflexão ética, capacitação pedagógica e políticas que assegurem uma aprendizagem inclusiva e centrada no ser humano.
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2025
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ABNT
MORI, Isabela Nunes de. A inteligência artificial no ensino-aprendizagem de idiomas: uma revisão bibliográfica e mapeamento de ferramentas. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Escola de Engenharia de São Carlos, Universidade de São Paulo, São Carlos, 2025. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/b4f20719-f060-417a-9fb6-fb595057d858/Mori_Isabela_Nunes_de.pdf. Acesso em: 10 fev. 2026. -
APA
Mori, I. N. de. (2025). A inteligência artificial no ensino-aprendizagem de idiomas: uma revisão bibliográfica e mapeamento de ferramentas (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Escola de Engenharia de São Carlos, Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/b4f20719-f060-417a-9fb6-fb595057d858/Mori_Isabela_Nunes_de.pdf -
NLM
Mori IN de. A inteligência artificial no ensino-aprendizagem de idiomas: uma revisão bibliográfica e mapeamento de ferramentas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/b4f20719-f060-417a-9fb6-fb595057d858/Mori_Isabela_Nunes_de.pdf -
Vancouver
Mori IN de. A inteligência artificial no ensino-aprendizagem de idiomas: uma revisão bibliográfica e mapeamento de ferramentas [Internet]. 2025 ;[citado 2026 fev. 10 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/b4f20719-f060-417a-9fb6-fb595057d858/Mori_Isabela_Nunes_de.pdf
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