Acesso e permanência no Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo: correlações entre classe, raça e geografia (2024)
- Authors:
- Autor USP: TRINDADE, ANNA JULIA FURTADO - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- DOI: 10.11606/003236214
- Subjects: ACESSO À EDUCAÇÃO; EVASÃO ESCOLAR; SÃO PAULO (SP)
- Keywords: Educação em tempo integral; Permanência
- Language: Português
- Abstract: Este projeto tem como objetivo investigar as possíveis correlações entre classe, raça e geografia presentes na percepção de estudantes sobre acesso e permanência no Programa de Ensino Integral (PEI) na cidade de São Paulo. Os procedimentos básicos para a coleta de dados se baseiam em uma abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas realizadas com nove alunos que se formaram em diferentes escolas de tempo integral do estado de São Paulo, por meio das quais foram coletadas informações a respeito da vida familiar, escolar e profissional, bem como das principais relações sociais por eles travadas, além de analisar o papel da escola de tempo integral na formação desses estudantes. Os resultados da pesquisa apontam as diversas razões que geram e impulsionam o acesso e a permanência de estudantes nas escolas de tempo integral, além de identificar as semelhanças e as diferenças nas trajetórias escolares de cada entrevistado. Além disso, os resultados demonstram que há uma forte correlação entre classe, raça e geografia na manutenção das desigualdades escolares verificadas no PEI, decorrentes, principalmente, do modo pelo qual o programa vem sendo implementado na rede estadual de educação de São Paulo
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- Cor do Acesso Aberto: gold
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ABNT
TRINDADE, Anna Julia Furtado. Acesso e permanência no Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo: correlações entre classe, raça e geografia. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.11606/003236214. Acesso em: 15 jan. 2026. -
APA
Trindade, A. J. F. (2024). Acesso e permanência no Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo: correlações entre classe, raça e geografia (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://doi.org/10.11606/003236214 -
NLM
Trindade AJF. Acesso e permanência no Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo: correlações entre classe, raça e geografia [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003236214 -
Vancouver
Trindade AJF. Acesso e permanência no Programa Ensino Integral na cidade de São Paulo: correlações entre classe, raça e geografia [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 15 ] Available from: https://doi.org/10.11606/003236214
Informações sobre o DOI: 10.11606/003236214 (Fonte: oaDOI API)
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2024_AnnaJuliaFurtadoTrin... | Direct link |
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