Uma avaliação da representação do espaço geográfico na cartografia de livros didáticos de Geografia do Fundamental II (2021)
- Authors:
- Autor USP: SARDINHA, ANA CLARA DE OLIVEIRA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- Subjects: CARTOGRAFIA; GEOGRAFIA; LIVRO DIDÁTICO
- Keywords: Cartografia escolar; Geografia crítica; Linguagem cartográfica; Livros didáticos
- Language: Português
- Abstract: O atual trabalho objetiva compreender a relação da geografia ensinada e os mapas presentes nos livros didáticos de geografia. Para tanto, foram realizadas reflexões sobre o ensino do mapa em sala de aula, e como este estaria atrelado à renovação da Geografia, a partir da análise dos mapas contidos em duas coleções didáticas (Araribá Mais - Geografia e Teláris Geografia) aprovadas no Programa Nacional do Livro e do Material Didático para o Ensino Fundamental - Anos Finais (PNLD - 2020) , onde a Geografia se mostra como disciplina autônoma com maior compromisso em lecionar sobre a linguagem cartográfica. Foram investigados os fundamentos que trazem novas bases epistemológicas para a Geografia renovada e como a cartografia está sendo trabalhada em tal questão, principalmente na área da educação com o estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC - 2018) e dos mapas dos livros didáticos. Então, foram desenvolvidas análises sobre a relação entre a renovação da ciência geográfica, a denominada Geografia Crítica, e a atual Cartografia, regularmente utilizada no âmbito escolar. Desta forma, analisaram-se os mapas mais significativos presentes nas duas coleções didáticas selecionadas a partir da sua linguagem gráfica. Os mapas foram verificados quanto à sua comunicação e percepção imediata, definindo o mapa como para "ler" ou para "ver" segundo Bertin; conforme a flexibilização do fundo do mapa e a conformidade com as novas bases teóricas do espaço geográfico; conforme a utilização apropriada da semiologia gráfica; e, por fim, sobre a relação desses mapas com a linguagem textual dos livros, caracterizando os mapas como polo consistente de discurso ou somente como ilustração, como reforço da linguagem textual.Assim, observou-se uma desconexão entre as narrativas textuais dos livros didáticos analisados e os mapas elaborados para entrar em diálogo visual com tais narrativas, nos dois exemplos de coleções analisadas.
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ABNT
SARDINHA, Ana Clara de Oliveira. Uma avaliação da representação do espaço geográfico na cartografia de livros didáticos de Geografia do Fundamental II. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/94b43ae2-6827-4ea0-9bf3-5ce20cd79d5a/2021_AnaClaraDeOliveiraSardinha_TGI.pdf. Acesso em: 18 mar. 2025. -
APA
Sardinha, A. C. de O. (2021). Uma avaliação da representação do espaço geográfico na cartografia de livros didáticos de Geografia do Fundamental II (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/94b43ae2-6827-4ea0-9bf3-5ce20cd79d5a/2021_AnaClaraDeOliveiraSardinha_TGI.pdf -
NLM
Sardinha AC de O. Uma avaliação da representação do espaço geográfico na cartografia de livros didáticos de Geografia do Fundamental II [Internet]. 2021 ;[citado 2025 mar. 18 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/94b43ae2-6827-4ea0-9bf3-5ce20cd79d5a/2021_AnaClaraDeOliveiraSardinha_TGI.pdf -
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Sardinha AC de O. Uma avaliação da representação do espaço geográfico na cartografia de livros didáticos de Geografia do Fundamental II [Internet]. 2021 ;[citado 2025 mar. 18 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/94b43ae2-6827-4ea0-9bf3-5ce20cd79d5a/2021_AnaClaraDeOliveiraSardinha_TGI.pdf
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