Matemática pós-digital: estratégias pedagógicas para o engajamento e a aprendizagem de matemática na era da restrição de celulares (2025)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, FELIPE GIBERTONI DE - IME
- Unidade: IME
- Sigla do Departamento: MAT
- Subjects: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA; DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS; ATENÇÃO; MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA; ENSINO E APRENDIZAGEM
- Keywords: Economia da Atenção; Gamificação; Investigação Matemática; Ensino de Matemática
- Language: Português
- Abstract: O trabalho apresentado abaixo tem como Objetivo geral propor e analisar um conjunto de atividades pedagógicas "desplugadas" referente ao novo contexto escolar gerado pela Lei n.º 15.100/2025, que restringe o uso de celulares nas escolas. Buscamos alternativas ao modelo de ensino expositivo, cuja eficácia se mostrou limitada diante do desafio da "economia da atenção". Inicialmente, exploramos os fundamentos teóricos que explicam a dificuldade de engajamento, como a "Racionalidade Limitada" de Simon e o "Desequilíbrio Cognitivo" de Piaget, que fundamentaram nosso estudo. Ao realizar um estudo de caso e aplicar três intervenções pedagógicas baseadas na Gamificação e na Investigação Matemática, observamos as respostas dos alunos, revelando uma melhora significava no engajamento e a validação prática da capacidade dessas metodologias em sobrepor os desafios cognitivos e socioemocionais. Discutimos, como eixo central, a materialização da Lei n.º 15.100/2025 no "chão da escola", detalhando as dificuldades de sua implementação. Além disso, consideramos a necessidade de o professor assumir um papel de mediador, em contraponto ao de mero expositor. Por fim, discutimos as contribuições das Metodologias Ativas como um recurso pedagógico fundamental para garantir o aprendizado. Os achados da pesquisa enfatizam a relevância de abordagens ativas para promover uma educação matemática mais significativa e adaptada à nova realidade escolar.
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ABNT
OLIVEIRA, Felipe Gibertoni. Matemática pós-digital: estratégias pedagógicas para o engajamento e a aprendizagem de matemática na era da restrição de celulares. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/50fd3e6c-cec4-447d-9443-434de0cd223c/3296248.pdf. Acesso em: 07 abr. 2026. -
APA
Oliveira, F. G. (2025). Matemática pós-digital: estratégias pedagógicas para o engajamento e a aprendizagem de matemática na era da restrição de celulares (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/50fd3e6c-cec4-447d-9443-434de0cd223c/3296248.pdf -
NLM
Oliveira FG. Matemática pós-digital: estratégias pedagógicas para o engajamento e a aprendizagem de matemática na era da restrição de celulares [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/50fd3e6c-cec4-447d-9443-434de0cd223c/3296248.pdf -
Vancouver
Oliveira FG. Matemática pós-digital: estratégias pedagógicas para o engajamento e a aprendizagem de matemática na era da restrição de celulares [Internet]. 2025 ;[citado 2026 abr. 07 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/50fd3e6c-cec4-447d-9443-434de0cd223c/3296248.pdf
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