Aprendiz permanente: experiências de um professor-artista de ensino afrocentrado de circo (2024)
- Authors:
- Autor USP: BUENO, PEDRO HENRIQUE CHAVES - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CAC
- Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO; ARTES CIRCENSES; CIRCO; JOGOS TEATRAIS; NEGROS; DECOLONIALIDADE
- Keywords: Manipulação de objetos; Malabares; Ensino afrocentrado; Aprendiz permanente; Professor-artista; Circus; Juggling; Afrocentric teaching; Lifelong learner; Teacher-artist
- Language: Português
- Abstract: A pesquisa tem como finalidade expor as experiências de um professor-artista no ensino afrocentrado de Circo, em diálogo com o conceito de aprendiz permanente, de Erminia Silva (2016). As 11 aulas aconteceram nas cidades de São Paulo (SP) e Santo André (SP) entre os meses de agosto e outubro de 2024, em dois diferentes espaços de ensino e aprendizagem: a Escola Nossa Senhora das Graças e a Universidade Popular Nossa Casa, respectivamente. Ao todo a pesquisa contou com a participação de 207 pessoas, entre crianças e adolescentes, de 05 a 18 anos de idade de diferentes etnias, gêneros e classes sociais. O estudo mostra a estrutura da sequência de três aulas teórico-práticas, elaboradas com jogos e exercícios que abordam a execução técnica do malabarismo de lançamento e de contato, bem como formas lúdicas de manipulação de objetos, baseados nos estudos de Bortoleto, Pinheiro e Prodócimo (2011). A parte teórica das aulas buscou refletir sobre o termo "Circo", através de um breve panorama histórico dessa arte em termos nacionais e internacionais, além de compartilhar espaços públicos e privados onde o Circo acontece na cidade de São Paulo e refletir sobre essa distribuição desses espaços circenses na capital paulista. A ideia de professor-artista, Debortoli (2018) e Dias e Martins (2019), busca refletir sobre se e quando exercer a profissão de educador contribui para o trabalho de artista e vice-versa. O estudo utiliza a afrocentricidade, conceito desenvolvido por Asante (2009), como paradigma para: questionar práticas, jogos e exercícios circenses pautados em ideais hegemônicos eurocêntricos; citar artistas circenses negros de diferentes épocas e identificá-los como sujeitos históricos conscientes de sua negritude e potencialidades. A investigação atestou que as diferentes condições sociais, políticas e econômicas de cada espaço de ensino e aprendizagem e de cada participante reforçam a ideiade ser um aprendiz permanente.
- Imprenta:
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ABNT
BUENO, Pedro Henrique Chaves. Aprendiz permanente: experiências de um professor-artista de ensino afrocentrado de circo. . São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/14f48af5-c5ef-4780-8b94-7f262a9f217d/tc5536-Pedro-Bueno-Aprendiz.pdf. Acesso em: 27 jan. 2026. , 2024 -
APA
Bueno, P. H. C. (2024). Aprendiz permanente: experiências de um professor-artista de ensino afrocentrado de circo. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação), São Paulo: Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/14f48af5-c5ef-4780-8b94-7f262a9f217d/tc5536-Pedro-Bueno-Aprendiz.pdf -
NLM
Bueno PHC. Aprendiz permanente: experiências de um professor-artista de ensino afrocentrado de circo [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/14f48af5-c5ef-4780-8b94-7f262a9f217d/tc5536-Pedro-Bueno-Aprendiz.pdf -
Vancouver
Bueno PHC. Aprendiz permanente: experiências de um professor-artista de ensino afrocentrado de circo [Internet]. 2024 ;[citado 2026 jan. 27 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/14f48af5-c5ef-4780-8b94-7f262a9f217d/tc5536-Pedro-Bueno-Aprendiz.pdf
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