Lugar e ensino de geografia: considerações a partir de uma escola pública em Itajubá, MG (2017)
- Authors:
- Autor USP: MEIRELLES, HELGA KRESS - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Assunto: LUGAR
- Keywords: Didatic; Didática; Ensino de Geografia; Geography teaching; Place
- Language: Português
- Abstract: As inúmeras críticas de pesquisadores, professores e alunos à Geografia que é proposta e trabalhada em sala de aula evidencia o descontentamento com a disciplina. Não se reconhece, em diferentes ocasiões, nas aulas de Geografia o potencial estratégico do conhecimento geográfico, aparentando ser uma disciplina carregada de conteúdos distantes da realidade do aluno. Com aulas que pouco dialogam com a realidade dos educandos, desenvolve-se uma Geografia aparentemente neutra, conteudista e reprodutivista, em que as questões são trabalhadas de forma desconexa. Sob essa perspectiva, é possível perceber também que, muitas vezes, os alunos têm conhecimento de diversos fatos e paisagens ao redor do mundo, todavia, é comum possuírem grande dificuldade em compreender e até mesmo refletir sobre os acontecimentos do lugar em que vive. Este trabalho buscou então compreender em que medida a Geografia trabalhada em sala poderia ser significativa para o educando, investigando as condições e possibilidades da educação geográfica na formação de sujeitos críticos e questionadores, que consigam realizar reflexões acerca de seu cotidiano e da realidade onde vivem e estabelecendo, a partir dela, conexões com fenômenos que ocorrem em outras escalas espaço-temporais. Para tanto, acompanhamos as ações de uma professora de Geografia em um colégio estadual em Itajubá, Minas Gerais, ao longo de 2017. Através das práticas educativas da docente, foi possível verificar que ao conceber o local como parte do conteúdo curricular, a disciplina colaborava para a compreensão dos alunos do espaço em que vivem, através do conhecimento e reflexão sobre seu lugar, permitindo compreender os processos de exclusão social e seletividade do espaço. A docente rompia com o conteudismo presente nos materiais didáticos ao trazer para suas aulas o lugar de seus alunos através de fatos eelementos presentes no município, aproximando o conhecimento geográfico à realidade da sala de aula. Ademais, a correlação dos fenômenos em múltiplas escalas possibilitava aos alunos a pensarem sobre aspectos presentes não somente no seu cotidiano, mas também sobre lugares além do seu espaço vivido, viabilizando, dessa forma, compreender a dinâmica global, apreendendo que lugares mesmo distantes de sua vida cotidiana interferem na sua realidade. As aulas de Geografia colaboravam para um outro olhar dos alunos sobre sua realidade, possibilitando a eles se reconhecerem como cidadãos e agentes atuante na construção do espaço
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ABNT
MEIRELLES, Helga Kress. Lugar e ensino de geografia: considerações a partir de uma escola pública em Itajubá, MG. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89887ee9-7424-4dd8-aadc-747da15692ff/2017_HelgaKressMeirelles.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025. -
APA
Meirelles, H. K. (2017). Lugar e ensino de geografia: considerações a partir de uma escola pública em Itajubá, MG (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89887ee9-7424-4dd8-aadc-747da15692ff/2017_HelgaKressMeirelles.pdf -
NLM
Meirelles HK. Lugar e ensino de geografia: considerações a partir de uma escola pública em Itajubá, MG [Internet]. 2017 ;[citado 2025 mar. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89887ee9-7424-4dd8-aadc-747da15692ff/2017_HelgaKressMeirelles.pdf -
Vancouver
Meirelles HK. Lugar e ensino de geografia: considerações a partir de uma escola pública em Itajubá, MG [Internet]. 2017 ;[citado 2025 mar. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89887ee9-7424-4dd8-aadc-747da15692ff/2017_HelgaKressMeirelles.pdf
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