Como dialogam as geografias dos alunos e da escola?: uma análise com estudantes do 3° ano de Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo (2017)
- Authors:
- Autor USP: ANDRADE, PAULO JOSÉ KHOURY DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Assunto: EDUCAÇÃO
- Keywords: Daily lives; Education; Ensino de geografia; Geografia escolar; Geography teaching; School geography; Vivência
- Language: Português
- Abstract: O presente trabalho busca discutir a importância dos conhecimentos espaciais produzidos pelos alunos em suas vivências diárias para os conteúdos transmitidos pelas aulas de geografia. Partindo da concepção de Paul Claval, de que a geografia é um "saber banal", portanto, produzida por qualquer ser humano em suas relações com o espaço, procuramos saber como estes conhecimentos se desenvolvem nos alunos do 3° ano do ensino médio de uma escola pública da rede estadual de São Paulo e como se relacionam (ou não) com os conteúdos trabalhados nas aulas de geografia. Para tanto, acompanhamos duas turmas deste respectivo ano durante o último bimestre de 2016, período em que foram realizadas as observações e as entrevistas com os estudantes e com a professora de geografia. Além disso, buscamos referências em trabalhos já produzidos por pesquisadores da área da educação e da história do pensamento geográfico, de onde foram retirados elementos teóricos e metodológicos, a fim de fazer uma análise mais detalhada das falas dos alunos e alunas entrevistados. Ao final deste trabalho, foi possível compreender, a partir da realidade estudada, que ainda precisamos avançar na construção de processos didáticos que coloquem em diálogo contínuo as geografias produzidas pelos estudantes em suas experiências cotidianas com aquela sistematizada como conhecimento científico e escolar. Isso se torna mais importante ainda quando verificamos o papel que os diferentes meios de comunicação têm desempenhado na leitura de mundo dos estudantes, nem sempre possibilitando um entendimento mais amplo da realidade geográfica contemporânea. Assim, é preciso romper com as práticas de ensino de geografia que fazem pouco sentido aos alunos e alunas, reforçando a ideia de um conhecimento enfadonho e sem relação com suas vidas, processo este que tem contribuído parareproduzir o mascaramento da dimensão estratégica e política do conhecimento escolar
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ABNT
ANDRADE, Paulo José Khoury de. Como dialogam as geografias dos alunos e da escola?: uma análise com estudantes do 3° ano de Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7aed716e-44cd-4e4e-9811-6f9fb80bb44f/2017_PauloJoseKhouryDeAndrade.pdf. Acesso em: 24 mar. 2025. -
APA
Andrade, P. J. K. de. (2017). Como dialogam as geografias dos alunos e da escola?: uma análise com estudantes do 3° ano de Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7aed716e-44cd-4e4e-9811-6f9fb80bb44f/2017_PauloJoseKhouryDeAndrade.pdf -
NLM
Andrade PJK de. Como dialogam as geografias dos alunos e da escola?: uma análise com estudantes do 3° ano de Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo [Internet]. 2017 ;[citado 2025 mar. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7aed716e-44cd-4e4e-9811-6f9fb80bb44f/2017_PauloJoseKhouryDeAndrade.pdf -
Vancouver
Andrade PJK de. Como dialogam as geografias dos alunos e da escola?: uma análise com estudantes do 3° ano de Ensino Médio de uma Escola Estadual de São Paulo [Internet]. 2017 ;[citado 2025 mar. 24 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/7aed716e-44cd-4e4e-9811-6f9fb80bb44f/2017_PauloJoseKhouryDeAndrade.pdf
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