O currículo multicultural e intercultural do ensino médio na educação musical steineriana (2022)
- Authors:
- Autor USP: FONTE, INÊS HARTT PEREIRA E LOPES DA - ECA
- Unidade: ECA
- Sigla do Departamento: CMU
- Subjects: EDUCAÇÃO MUSICAL; PEDAGOGIA WALDORF; ENSINO MÉDIO; MULTICULTURALISMO; INTERCULTURALIDADE; DECOLONIALIDADE; FENOMENOLOGIA; ANTROPOSOFIA
- Keywords: Educação musical steineriana; Coro jovem; Goetheanismo; Trimembração do organismo social; Music education; Waldorf pedagogy; Waldorf musical pedagogy; Steinerian music education; youth choir; Curriculum; High school; Multiculturalism; Interculturality; Decoloniality; Phenomenology; Goetheanism; Three folding of the social organism; Anthroposophy
- Language: Português
- Abstract: Esta monografia apresentará questões minhas e de muitos professores de música das escolas steinerianas (Waldorf): os temas da multiculturalidade e interculturalidade como potência afirmativa presente nos currículos de música dessas escolas, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Apresentarei a base epistemológica da pedagogia steineriana, discutindo suas relações com dois conceitos formulados pelo sociólogo e professor português Boaventura de Sousa Santos: o de ecologia de saberes e o de epistemologias do Sul, na tentativa de encontrar pontos de conexão e de apresentá-los como mais uma alternativa às epistemologias dominantes, podendo se contrapor a estas. O objetivo final é compreender um pouco melhor a educação musical steineriana no Ensino Médio, pois foi a que menos tive oportunidade de trabalhar em minha carreira docente. Percebo os fenômenos sociais do presente, como necessidade de encarar de frente a importância de trazer para dentro das escolas as culturas locais, fortalecendo uma pedagogia voltada para o lugar, para o tempo presente, buscando uma educação musical decolonial. Apresentarei observações dos estágios nas aulas de música no Ensino Médio de duas escolas steinerianas: Uma escola urbana na periferia de São Paulo e outra escola rural, situada no bairro Demétria em Botucatu, na intenção de mostrar a diversidade de metodologias e repertórios musicais escolhidos pelos professores individualmente. O intuito maior será apresentar como e se a busca pela decolonialidade está presente nessas duas escolas
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ABNT
FONTE, Inês Hartt Pereira e Lopes da. O currículo multicultural e intercultural do ensino médio na educação musical steineriana. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c4388e61-f9bf-47bd-b276-8b4de739e05e/Te0044-Fonte.pdf. Acesso em: 20 mar. 2025. -
APA
Fonte, I. H. P. e L. da. (2022). O currículo multicultural e intercultural do ensino médio na educação musical steineriana (Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização). Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c4388e61-f9bf-47bd-b276-8b4de739e05e/Te0044-Fonte.pdf -
NLM
Fonte IHP e L da. O currículo multicultural e intercultural do ensino médio na educação musical steineriana [Internet]. 2022 ;[citado 2025 mar. 20 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c4388e61-f9bf-47bd-b276-8b4de739e05e/Te0044-Fonte.pdf -
Vancouver
Fonte IHP e L da. O currículo multicultural e intercultural do ensino médio na educação musical steineriana [Internet]. 2022 ;[citado 2025 mar. 20 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/c4388e61-f9bf-47bd-b276-8b4de739e05e/Te0044-Fonte.pdf
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