Análise crítica da trajetória histórica e das perspectivas do ensino de economia na FEA USP (2022)
- Authors:
- USP affiliated author: OLIVEIRA, LEONARDO SILVA DANTAS DE - FEA
- School: FEA
- Subjects: CURRÍCULO DE ENSINO SUPERIOR; ECONOMIA; QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
- Language: Português
- Abstract: Avaliar a composição da grade curricular e do corpo docente desde 1980 até os dias atuais, de modo a destacar tendências de afunilamento e identificar quais foram as áreas mais atingidas. Em cima de tal análise, o presente trabalho também pretende a se inserir em um debate global sobre pluralismo no ensino de economia, buscando argumentar em prol da importância de um currículo plural e posicionar a FEA nesse cenário. Material e Método: os dados históricos de grade curricular e corpo docente foram obtidos do livro FEA 75 Anos e dos registros oficiais do departamento de economia. Posteriormente foi realizada uma classificação de todas as disciplinas obrigatórias da grade curricular de economia e de todo o corpo docente em subcategorias correspondentes a duas grandes categorias: economia política e economia mainstream. A escolha de tais categorias é parte importante da análise aqui desenvolvida e portanto foi discutida e aprofundada no corpo do trabalho. Resultados e Conclusão: foi possível identificar uma tendência clara de afunilamento da grade curricular, com a categoria de economia mainstream aumentando sua representatividade ao longo das décadas, indo de 52% das disciplinas obrigatórias em 1981 para 85% em 2022. As disciplinas classificadas dentro da grande área da economia política por sua vez caíram de 35% do currículo obrigatório em 1981 para apenas 15% em 2022. Também foi possível observar um movimento semelhante na composição do corpo docente, que em 1980 era constituído por 53% de acadêmicos atuando principalmente no campo da economia política e 47% em economia mainstream, ao passo que em 2020 contava com 33% dos docentes em economia política e 67% em economia mainstream. Argumenta-se por fim que a tendência identificada tende, se ignorada, a somente se consolidar, de modo que um ensino mais plural, e portanto mais capaz de lidar com os desafios atuaissó será alcançado através de decisões conscientes e planos arquitetados especialmente para tal objetivo. Alguns modelos e boas práticas sendo desenvolvidas em outras universidades são apresentadas e discutidas de modo a qualificar os debates que o presente trabalho espera incentivar
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ABNT
OLIVEIRA, Leonardo Silva Dantas de. Análise crítica da trajetória histórica e das perspectivas do ensino de economia na FEA USP. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/e933538f-1e57-4ff9-9dfe-9c099e8fdfbf/Leonardo_Silva_Dantas_Oliveira_Monografia.pdf. Acesso em: 25 abr. 2024. -
APA
Oliveira, L. S. D. de. (2022). Análise crítica da trajetória histórica e das perspectivas do ensino de economia na FEA USP (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Atuária, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/e933538f-1e57-4ff9-9dfe-9c099e8fdfbf/Leonardo_Silva_Dantas_Oliveira_Monografia.pdf -
NLM
Oliveira LSD de. Análise crítica da trajetória histórica e das perspectivas do ensino de economia na FEA USP [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 25 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/e933538f-1e57-4ff9-9dfe-9c099e8fdfbf/Leonardo_Silva_Dantas_Oliveira_Monografia.pdf -
Vancouver
Oliveira LSD de. Análise crítica da trajetória histórica e das perspectivas do ensino de economia na FEA USP [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 25 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/e933538f-1e57-4ff9-9dfe-9c099e8fdfbf/Leonardo_Silva_Dantas_Oliveira_Monografia.pdf
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