Avaliação da aprendizagem e formação de professores: lacunas, limitações e implicações para o trabalho docente (2022)
- Authors:
- USP affiliated author: ALMEIDA, JANAINA RODRIGUES DE - FE
- School: FE
- Sigla do Departamento: EDA
- Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
- Keywords: Avaliação educacional; Avaliação da aprendizagem; Formação de professores; Formação em avaliação educacional; Educação Básica
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho aborda a relação entre a avaliação da aprendizagem e a formação de professores. Após uma discussão das principais características da avaliação da aprendizagem, é explorado um levantamento da literatura que enfoca essa relação e problematiza os resultados dessa avaliação conduzida por professores e aponta que não teriam, muitas vezes, a validade necessária para o uso adequado no processo escolar, no qual impactam a trajetória dos estudantes e mesmo sua autoimagem, sobretudo pelas decisões de aprovação ou reprovação com base nesses resultados. Compreende-se que a formação docente apresenta lacunas e limitações quanto ao domínio dos conteúdos de avaliação educacional e que isso têm implicações para as práticas avaliativas como um componente do trabalho docente. Para a apreensão de concepções e indícios dessas práticas, foram levantadas e tratadas informações de professores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RME-SP), mediante entrevistas com base em um Roteiro de Entrevistas elaborado no âmbito do desenvolvimento do projeto do Programa Residência Pedagógica, da Capes, “Avaliação da aprendizagem de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental com apoio em procedimentos informatizados e em um Teste Adaptativo Informatizado (TAI)”, desenvolvido de 2020 a 2022. As conclusões reiteram os aportes da literatura e indicam a necessidade de a avaliação educacional integrar a formação docente, inicial e continuada, para que seus resultados sejam válidos e fidedignos e que, assim, possam ser ponto de apoio para o ensino e a aprendizagem.
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ABNT
ALMEIDA, Janaina Rodrigues de. Avaliação da aprendizagem e formação de professores: lacunas, limitações e implicações para o trabalho docente. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89002a1c-8bfb-4210-9dea-749d16257008/TCC%20Janaina%20Rodrigues%20de%20Almeida.pdf. Acesso em: 25 abr. 2024. -
APA
Almeida, J. R. de. (2022). Avaliação da aprendizagem e formação de professores: lacunas, limitações e implicações para o trabalho docente (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89002a1c-8bfb-4210-9dea-749d16257008/TCC%20Janaina%20Rodrigues%20de%20Almeida.pdf -
NLM
Almeida JR de. Avaliação da aprendizagem e formação de professores: lacunas, limitações e implicações para o trabalho docente [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 25 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89002a1c-8bfb-4210-9dea-749d16257008/TCC%20Janaina%20Rodrigues%20de%20Almeida.pdf -
Vancouver
Almeida JR de. Avaliação da aprendizagem e formação de professores: lacunas, limitações e implicações para o trabalho docente [Internet]. 2022 ;[citado 2024 abr. 25 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/89002a1c-8bfb-4210-9dea-749d16257008/TCC%20Janaina%20Rodrigues%20de%20Almeida.pdf
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