A natureza em Geografia no ensino médio: um olhar a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (2022)
- Authors:
- Autor USP: PEREIRA, EMILE BATISTA - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- Subjects: ENSINO; GEOGRAFIA; EDUCAÇÃO; CURRÍCULO; CURRÍCULO DE ENSINO MÉDIO
- Keywords: Ensino de Geografia; PCN; BNCC
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa analisa as temáticas da natureza em dois documentos oficiais de Geografia para a etapa do Ensino Médio: os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), implantados nas redes de ensino em 1998 e 2018, respectivamente. Na educação básica, a definição e a sistematização dos conhecimentos são mediados pelo currículo. Por esse motivo, a discussão de seus conteúdos e fundamentos é central para entendermos que tipo de visão este instrumento pedagógico transmite e quais as implicações disso na prática escolar. A natureza, enquanto elemento integrador da Geografia e conceito basilar para uma compreensão reflexiva sobre o fazer geográfico, entra como uma variável importante nesta análise por permitir uma melhor leitura das mudanças ocorridas nas políticas curriculares de Geografia, sobretudo no Ensino Médio. Tomando como referencial o documento elaborado na década de noventa, a pesquisa apontou que a reforma do Ensino Médio corporificada pela BNCC representou perdas tanto para a área de Ciências Humanas, de forma geral, quanto para a ciência geográfica e suas temáticas naturais, de modo específico, e mostrou que tal rearranjando comprometeu consideravelmente a formação voltada para a cidadania. Por outro lado, a pesquisa também evidenciou que o ensino da natureza ainda pode servir como ponte para uma realidade diferente — uma realidade que resgate as dimensões do sensível, do cuidado, do sentir e do humano. Acreditamos que ressignificando o modo de ensinar a natureza por meio da abordagem totalizante podemos formar jovens mais conscientes e ativos contra as desigualdades atuais e reconectar a Geografia no intuito de trazer toda a sua potencialidade e relevância não somente para a educação, como também para a vida em sociedade
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ABNT
PEREIRA, Emile Batista. A natureza em Geografia no ensino médio: um olhar a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/bbe8567e-06ec-4c26-ba72-f8712b0f9bf1/2022_EmileBatistaPereira_TGI.pdf. Acesso em: 21 mar. 2025. -
APA
Pereira, E. B. (2022). A natureza em Geografia no ensino médio: um olhar a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação). Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/bbe8567e-06ec-4c26-ba72-f8712b0f9bf1/2022_EmileBatistaPereira_TGI.pdf -
NLM
Pereira EB. A natureza em Geografia no ensino médio: um olhar a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [Internet]. 2022 ;[citado 2025 mar. 21 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/bbe8567e-06ec-4c26-ba72-f8712b0f9bf1/2022_EmileBatistaPereira_TGI.pdf -
Vancouver
Pereira EB. A natureza em Geografia no ensino médio: um olhar a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) [Internet]. 2022 ;[citado 2025 mar. 21 ] Available from: https://bdta.abcd.usp.br/directbitstream/bbe8567e-06ec-4c26-ba72-f8712b0f9bf1/2022_EmileBatistaPereira_TGI.pdf
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